Alguns educadores de escolas públicas em Oakland, Califórnia, apresentaram aulas pró-palestinianas na quarta-feira como parte do ensino não autorizado.
O distrito escolar disse esta semana que se opunha ao evento, e alguns grupos judeus e pais o condenaram e pediram que os professores que participaram fossem disciplinados.
A aula foi organizada por um grupo de ativistas do sindicato local de professores, a Oakland Education Association. Mas o presidente do sindicato, Ismael Armendáriz, enfatizou que os materiais não foram revisados pelo seu grupo.
Os organizadores anônimos do evento criaram uma longa lista de materiais curriculares sugeridos para todos os níveis de ensino, desde a pré-escola até o ensino médio. O documento chama Israel de “estado de apartheid” e refere-se à “opressão histórica e contínua e ao genocídio dos palestinos”.
Nate Landry, 40 anos, pai do distrito que atua como porta-voz dos organizadores, disseram os professores. vi a proposta curricular como “um corretivo” para materiais educacionais convencionais que adotam uma visão pró-Israel.
O currículo sugerido celebra a música, a comida e a poesia palestinas e recomenda vídeos sobre a política da região da PBS e Vox. O currículo também condena o anti-semitismo e afirma: “Devemos garantir que os nossos estudantes e colegas judeus se sintam seguros, apoiados e ouvidos na escola”.
Grande parte do conteúdo recomendado veio de grupos de defesa pró-Palestina.
PARA livro de colorir para estudantes do ensino fundamental apresenta um personagem palestino que diz: “Um grupo de bandidos chamados sionistas queria nossa terra, então a roubaram à força e feriram muitas pessoas”. Também introduz o argumento de que os refugiados palestinianos têm o direito de regressar à terra que constitui o Estado judeu.
Outro livro recomendado para alunos do ensino fundamental, “P é para a Palestina”, ensina o alfabeto: “I é pela Intifada, Intifada em árabe significa defender o que é certo, seja você criança ou adulto!”
A ilustração a seguir mostra uma criança e um adulto fazendo sinais de paz em frente a uma cerca de arame farpado como as que Israel construiu nas suas fronteiras com Gaza e a Cisjordânia.
Não está claro quanto do material foi realmente ensinado nas salas de aula na quarta-feira. O currículo foi apresentado como uma lista de recursos para os professores escolherem.
Dois educadores envolvidos no ensino disseram que pelo menos 70 professores participaram. Eles pediram para permanecer anônimos porque temiam consequências profissionais e assédio.
Um porta-voz do Distrito Escolar Unificado de Oakland não respondeu a um pedido de comentários até a tarde de quarta-feira.
Na manhã de quarta-feira, alguns professores de Oakland tocaram para os alunos uma mesa redonda virtual reunidos como parte do aprendizado. Começou com um pequeno vídeo celebrando os protestos de rua na Bay Area contra a guerra em Gaza. Os manifestantes foram vistos carregando uma faixa que dizia “genocídio” e bloqueando o tráfego na Bay Bridge. O texto apareceu na tela: “Não é complicado. Gaza será libertada!”
Vários jovens activistas pró-Palestina, identificados apenas pelos seus nomes, participaram posteriormente num debate. Os organizadores recomendaram a conversa para alunos da quinta série.
Uma activista, Violette, descreveu como a sua avó palestiniana foi deslocada quando criança em 1948, quando o Estado de Israel foi fundado. Anton, membro do grupo pró-Palestina Voz Judaica pela Paz, encorajou os estudantes a boicotarem empresas ligadas a Israel.
E Tunde, um orador afiliado à Aliança Negra para a Paz, destacou o que disse serem semelhanças nas histórias dos Estados Unidos e de Israel. “Os europeus vêm e ocupam a terra e afirmam estar fugindo da opressão religiosa”, disse ele.
Michael Rodriguez, professor do ensino médio da United for Success Academy, enviou seus alunos de história ao auditório da escola na manhã de quarta-feira, onde cerca de 100 alunos assistiram ao painel de discussão. Cerca de 20 estudantes de língua espanhola assistiam a uma versão traduzida numa sala de aula próxima, enquanto cerca de 35 estudantes optaram por não participar.
Os professores fizeram perguntas aos alunos que planejam revisar nos próximos dias.
“Há muitas perguntas sobre o ‘porquê’”, disse Rodriguez em entrevista. “Para mim, são as questões mais difíceis de explicar porque depende de até onde você quer ir.”
Tyler Gregory, diretor executivo do Conselho de Relações com a Comunidade Judaica da Bay Area, disse antes do ensino que os materiais curriculares careciam de “diversidade de pontos de vista e adequação à idade” e que alguns deles eram “inflamatórios”. e alguns deles eram “incendiários”.
Embora o significado de um termo como “intifada” possa variar, disse ele, “para muitos na nossa comunidade, refere-se a uma altura em que os autocarros explodiram no meio de Tel Aviv; “Isso é um incitamento à violência.”
Kyla Johnson-Trammell, superintendente das escolas de Oakland, ditado em um memorando aos pais na segunda-feira se opondo ao ensino. Ele citou uma política do conselho escolar que exige que “todos os lados de uma questão controversa sejam apresentados de forma justa”.
Não está claro se o distrito disciplinará os professores que participaram.
Oakland e outras cidades progressistas na área da baía de São Francisco têm sido palco de algumas das críticas mais veementes do país a Israel e à guerra em Gaza, que já matou mais de 15.500 pessoas, segundo as autoridades de saúde de Gaza. Na Universidade da Califórnia, Berkeley, onde o grupo Estudantes pela Justiça na Palestina foi fundado na década de 1990, o o campus está agitado devido a intensos protestos e acusações de anti-semitismo.
No mês passado, a Câmara Municipal de Oakland aprovou uma resolução pediu um cessar-fogo, mas rejeitou uma emenda que denunciaria o Hamas pelos ataques de 7 de outubro em Israel, que mataram cerca de 1.200 pessoas, a maioria civis.
O sindicato dos professores de Oakland também se pronunciou em defesa dos direitos palestinos e de uma co-patrocinador de protestos locais.
Shira Avoth, uma israelense-americana e mãe de um aluno da sétima série de Oakland, disse que o ensino não foi o primeiro encontro de seu filho na escola com críticas a Israel. Seu professor de inglês, disse ele, colocou uma placa com a mensagem “Do rio ao mar, a Palestina será livre”. Esse lema é contestado; Enquanto alguns o utilizam como um apelo à liberdade e à igualdade de direitos, outros o utilizam para apelar à eliminação de Israel.
Avoth, 49 anos, disse que parte do currículo de ensino equivalia a “desinformação” e outro material era “propaganda odiosa disfarçada de currículo”.
Ela questionou o que caracterizou como a representação dos israelitas como colonizadores brancos da Europa, o que omite o facto de muitos israelitas, tal como a sua própria família, terem sido expulsos de outros países do Médio Oriente.
Ele disse que seu filho planejava vir para a escola na quarta-feira pronto para discutir o assunto. “Ele sente que deveria se apresentar e se representar”, disse ela.
Joshua Diamant, um professor de música de Oakland que atua no sindicato, disse que tem receio de ensinar materiais curriculares, mas que seria igualmente cauteloso com materiais direcionados na direção oposta.
“Gostaria de nos ver construir uma cultura neste distrito onde possamos realmente dialogar sobre Israel-Palestina e outras questões controversas, e não gritar slogans uns aos outros”, disse ele. “As vozes que quero ver levantadas para os nossos estudantes são as vozes das pessoas no terreno em Israel e na Palestina que trabalham pela paz.”
Coral MurphyMarcos contribuiu com reportagens de Oakland, Califórnia.
